Tänä lukuvuonna olemme ottaneet käyttöön samanaikaisopettajuuden ja joustavan ryhmittelyn matematiikan opetuksessa yhden opetusryhmän kanssa. Opetuskokeilua on tarkoitus toteuttaa koko yläkoulun ajan, ja siihen osallistuu kaksi rinnakkaista seiskaluokkaa sekä kolme opettajaa: kaksi matematiikan opettajaa ja laaja-alainen erityisopettaja.
Opetuskokeilun tavoite on yksinkertainen: jokainen oppilas saa työskennellä itselleen sopivassa ryhmässä ja saa juuri sellaista tukea tai haastetta, mitä tarvitsee. Kokeilua tutkitaan kolmen vuoden ajan yhteistyössä Tampereen yliopiston kanssa (mm. oppilaiden osaamistason kehitys, motivaatio, jne…). Mukana on myös kaksi verrokkiluokkaa, joissa ei käytetä joustavaa ryhmittelyä tai samanaikaisopettajuutta.
Joustavan ryhmittelyn ansiosta voimme tarjota enemmän tukea oppilaille, joille matematiikka tuottaa haasteita, ja samalla antaa edistyneemmille oppilaille mahdollisuuden syventyä oppimiseensa ja kehittyä omassa tahdissaan. Oppilaat jaetaan kolmeen tavoitetasoon:
- Perustaso (tavoitearvosana 6–7): keskittyy perusosaamisen vahvistamiseen.
- Taitajataso (tavoitearvosana 8–9): tavoitteena hyvä tai kiitettävä osaaminen.
- Mestaritaso (tavoitearvosana 9–10): mahdollisuus edetä haastavampien tehtävien pariin ja tähdätä huipputuloksiin.
Ryhmät eivät ole pysyviä, vaan oppilaan tavoitetasoa tarkastellaan säännöllisesti keskustelujen sekä testien ja kokeiden tulosten perusteella. Tarvittaessa ryhmää muutetaan joustavasti lukuvuoden aikana.
Opetus järjestetään tilanteen mukaan eri tavoitetasoilla toimivissa ryhmissä. Esimerkiksi kaikki kolme ryhmää voivat työskennellä eri luokkatiloissa eri opettajien johdolla, tai perus- ja taitajataso voivat olla yhdessä kahden opettajan ohjauksessa. Toisinaan kaikki oppilaat työskentelevät samassa, suuremmassa tilassa kolmen opettajan kanssa.
Joustava ryhmittely mahdollistaa sen, että jokainen oppilas voi edetä omassa tahdissaan, saada tarvitsemaansa tukea ja kokea onnistumisen elämyksiä matematiikan opiskelussa. Me opettajat puolestamme toivomme, että kokeilun kautta voimme kehittää omaa opetustamme yhteissuunnittelun ja uudenlaisen työnjaon kautta – ja saada samalla myös uusia, innostavia kokemuksia opettajuudesta.
