{"id":693,"date":"2023-03-02T23:37:42","date_gmt":"2023-03-02T20:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/?p=693"},"modified":"2023-03-02T23:39:13","modified_gmt":"2023-03-02T20:39:13","slug":"samanaikaisopettajuus-omasta-tahdosta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/?p=693","title":{"rendered":"Samanaikaisopettajuus – omasta tahdosta"},"content":{"rendered":"\n

Kahden ysiluokan (yht. 36 oppilasta) matematiikan tuntien samanaikaisopetusta on nyt takana 7 kk. Kirjotimme t\u00e4st\u00e4 kokeilusta jo syksyll\u00e4 Samanaikaisopettajuus – uhka vai mahdollisuus<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Useassa kunnassa samanaikaisopetus on yksi kehityskohteista – niin my\u00f6s meid\u00e4n kunnassamme. Sosiaalisessa mediassa ja ammattilehtien mielipidepalstoilla opettajat argumentoivat samanaikaisopettajuudesta sek\u00e4 puolesta ett\u00e4 vastaan. Argumenteissa toistuu usein kuormittavuus ja kohtuuton m\u00e4\u00e4r\u00e4 yhteissuunnittelua.<\/p>\n\n\n\n

Oma kokemukseni samanaikaisopetuksesta on p\u00e4invastainen. Koen, ett\u00e4 samanaikaisopetus nimenomaan tukee ty\u00f6ss\u00e4 jaksamista. Tuntien suunnitteluaika puolittuu, kokeiden ja muiden kirjallisten t\u00f6iden tarkastamisurakkaa voi jakaa joustavasti sek\u00e4 ty\u00f6rauhahaasteisiin on puuttumassa aina toinen aikuinen. Arviointia pystyy luontevasti pohtimaan oppilaat hyvin tuntevan kollegan kanssa. T\u00e4m\u00e4 dynamiikaltaan erilainen oppitunti my\u00f6s rytmitt\u00e4\u00e4 kivasti ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Mit\u00e4 t\u00e4m\u00e4 opettajan jaksamista tukeva samanaikaisopettajuus vaatii? Suurin syy yhteisopettajuuden toimivuuteen tulee nimenomaan vapaaehtoisuus. Aloitimme kokeilun omasta tahdostamme – emme koulun johdon painostuksesta. Opetustyylimme ja pedagoginen n\u00e4kemyksemme oli jo ennen kokeilua hyvin samankaltainen. Kumpikaan ei ole joutunut tekem\u00e4\u00e4n suuria muutoksia omaan opetukseen. Viikoittain emme joudu k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n isoja aikoja yhteissuunnitteluun, vaan voimme aina luottaa siihen, ett\u00e4 toisen materiaalit toimivat riippumatta siit\u00e4, kumpi tunnin pidosta on p\u00e4\u00e4vastuusta. Muutaman minuutin keskustelu ennen tunnin alku riitt\u00e4\u00e4 yhteisen punaisen langan l\u00f6yt\u00e4miseen.<\/p>\n\n\n\n

Varsinaisessa opetustilanteessa samanaikaisopetus vaatii luottamusta ja tilan antamista toiselle opettajalle. Toinen k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 helposti eri sanoja ja merkint\u00f6j\u00e4 kuin itse ajattelee. Tunnin ei kuitenkaan tarvitse menn\u00e4 omassa p\u00e4\u00e4ss\u00e4 olevan k\u00e4sikirjoituksen mukaan, vaan tunti on kahden opettajansa n\u00e4k\u00f6inen. Tunti ei ole opettajien v\u00e4linen valtataistelu tai kilpailu vaan yhteispeli\u00e4. T\u00e4m\u00e4 ei itsest\u00e4\u00e4n selv\u00e4\u00e4, sill\u00e4 opettaja on omilla tunneillaan usein tottunut johtamaan. Meid\u00e4n tapauksessamme tilannetta helpottaa samankaltainen opetustyyli. Voin kuvitella, jos kaksi hyvin erilaista opettajaa yhdist\u00e4isi samaan luokkaan voisi synty\u00e4 kaikkia kuormittava katastrofi – tai yll\u00e4tt\u00e4en timanttia. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kahden ysiluokan (yht. 36 oppilasta) matematiikan tuntien samanaikaisopetusta on nyt takana 7 kk. Kirjotimme t\u00e4st\u00e4 kokeilusta jo syksyll\u00e4 Samanaikaisopettajuus – uhka vai mahdollisuus. Useassa kunnassa samanaikaisopetus on yksi kehityskohteista – niin my\u00f6s meid\u00e4n kunnassamme. Sosiaalisessa mediassa ja ammattilehtien mielipidepalstoilla opettajat argumentoivat samanaikaisopettajuudesta sek\u00e4 puolesta ett\u00e4 vastaan. Argumenteissa toistuu usein kuormittavuus ja kohtuuton m\u00e4\u00e4r\u00e4 yhteissuunnittelua. Oma … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":700,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[],"class_list":["post-693","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-samanaikasopetus"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=693"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":698,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/693\/revisions\/698"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/parimuuttujaa.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}